在直观实物中学单词 小学生的思维特点是以直观形象思维为主。 直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系起来,增强语言的真实行,形象感,加深他们对词汇的感知和记忆。 例如利用有卡通形象的卡片、利用处理好的PPT、等等,更直观地让学生产生印象、产生兴趣。

高中英语科目三简答题分为:语言教学知识与能力、语音教学、词汇教学(单选)、教学原则(简答、情境分析)、教学方法(简答、情境分析)等。 语言教学知识与能力。 外语教学常用的方法(单选)。 语法翻译法 The Grammar- Translation Method 侧重翻译。 直接法 The Direct Method 二语习得 全英教学 实物对应。

这个短语可以用多媒体,更可以用动作来让学生理解。 在教学中也可以借助通过提问教单词或短语,如出示上图,提问学生:What happened to the boy? 然后引出caugut a cold或lost his keys。 利用多媒体用通过或动作来教学单词,能发学生的学习兴趣。

篇一】园中班英语词汇教:“鸭”和“duck” 活动目标 1.帮助理解和掌握中的“鸭”字和外的“duck”字。 2.通过表演、连线等游戏形式,复习以前所学的单词;加强对手指点读、按顺序传书能力的培养。 3.发继续学习英语的兴趣。 活动准备 1.英文和中文字卡若干;教学4张。

课堂上经常使用的英语词汇教学游戏有猜想单词、单词竞赛、抢读单词、传声筒等。 例如,我采用了传话游戏来教授颜色类的单词。

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